Durante más de una década como docente, he motivado el uso de software libre en nuevas generaciones, y he llegado a comprender que la tecnología que consumimos se asemeja profundamente a los alimentos que ingerimos. No toda tecnología “nutre” de la misma manera; algunas fortalecen el pensamiento crítico y otras simplemente generan dependencia.
Así como los padres buscan una nutrición adecuada para sus hijos, los educadores debemos entender que la tecnología no es neutral ni “equilibrada” superficialmente. Cada herramienta que utilizamos transmite valores, principios y una filosofía de aprendizaje. Las nuevas generaciones necesitan nutrirse con tecnologías de fundamentos sólidos e integrales, aquellas que fomentan la libertad, la colaboración y la comprensión profunda de cómo funciona su entorno digital.
Al guiar a quienes inician en el mundo tecnológico, suelo recurrir a esta analogía: ¿Permitiríamos que un niño decida entre comer verduras o golosinas, cuando su criterio aún no está formado? Probablemente escogería las golosinas, sin comprender las consecuencias. Por eso, los padres —y también los docentes— debemos ofrecer opciones que fortalezcan su desarrollo, a pesar de que las alternativas “rápidas y atractivas” parezcan más tentadoras.
El software libre representa esa nutrición tecnológica completa: acceso a los ingredientes, posibilidad de aprender de cada línea de código, y libertad para compartir y mejorar. En cambio, el software privativo suele ser como la comida ultraprocesada: fácil de consumir, pero sin brindar verdadero crecimiento técnico ni autonomía.
Si estás comenzando tu especialización en tecnología, piensa en el software libre como base para desarrollar criterio, disciplina y una comprensión ética del ecosistema digital. Una vez que tu mente esté “bien alimentada”, podrás evaluar otras herramientas con madurez y sin dependencia.
Invito a más educadores a enseñar con tecnología digital nutritiva, formando profesionales con pensamiento libre, analítico y responsable.
Solo así construiremos una generación capaz de comprender, crear y compartir tecnología al servicio del conocimiento colectivo, no del consumo pasivo.
